贵州文化旅游职业学院参加2026年贵州省职业院校技能大赛暨2026年世界职业院校技能大赛--比赛指导服务项目采购公示 贵州文化旅游职业学院参加2026年贵州省职业院校技能大赛暨2026年世界职业院校技能大赛--比赛指导服务项目采购公示 项目概况：我校位于贵州省贵阳市清镇市百花大道149号，根据我校实际需要，现拟对下列内容进行询价采购，欢迎符合资格要求的供应商根据询价通知书要求进行报价。
一、项目内容：贵州文化旅游职业学院参加2026年贵州省职业院校技能大赛暨2026年世界职业院校技能大赛--比赛指导服务项目
二、项目编号：无
三、采购方式：自行采购（学院官网询价）
四、采购货物或服务情况:1、采购主要内容及需求：具体详见附件；2、采购数量：1项；3、项目预算：￥48000元；4、服务期限：具体详见附件；5、其他事项:无。
五、供应商资格要求：一般资格要求：符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条之规定：（1）具有独立承担民事责任的能力：应提供法人或其他组织的营业执照（提供复印件并加盖单位鲜章）；（2）具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度：提供2024年度或者2025年度完整的财务审计报告，成立不满一年的提供2026年1月至今由基本户所在行出具的资信证明（提供复印件并加盖单位鲜章）；（3）具有履行合同所必需的设备和专业技术能力，提供相关证明材料或承诺函（自行声明、原件加盖单位鲜章）；（4）具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录：税收、社保缴纳证明相关材料（提供2025年以来至今任意3个月的纳税证明和社保缴纳证明，复印件加盖单位鲜章）；（5）参加采购活动前3年内在经营活动中没有重大违法记录的书面声明（自行声明、原件加盖单位鲜章）；（6）法律、行政法规规定的其他条件：供应商在“信用中国”网站（www.creditchina.gov.cn）上未被列入失信被执行人、重大税收违法失信主体、政府采购严重违法失信行为记录名单的不良行为记录和“中国政府采购网”（www.ccgp.gov.cn）上未被列入政府采购严重违法失信行为记录名单的不良行为记录（加盖单位公章）。
六、本项目不接受联合体投标
七、成交原则：根据提供的服务及报价均能满足采购文件实际性响应要求且报价最低的原则。
八、服务采购要求：1、按合同要求付款；2、按国家要求进行质保。
九、报价及报价文件制定：本项目为询价报价方式，即一次性报价，请将询价文件进行密封。
十、供应商报价时提交资料：1、营业执照原件或复印件（加盖单位公章）、基本存款账户资料原件或复印件（加盖单位公章）或有效的营业执照三证合一原件或复印件（加盖单位公章）；2、法定代表人身份证明书、授权委托书（须加盖单位公章和法人签字或法人印章）；3、供应商承诺书，报价书（格式自拟）；4、参加政府采购活动前3年内在经营活动中没有重大违法记录的书面声明原件（加盖单位公章）；5、投标供应商信用信息：对列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严重违法失信行为记录名单且还在执行期的供应商，拒绝其参与政府采购活动。信用记录查询渠道为“信用中国”网站（www.creditchina.gov.cn）中对“失信被执行人、重大税收违法案件当事人、政府采购不良行为记录”三项查询截图，查询流程：进入“信用中国网站首页，点击信用服务”和中国政府采购网（www.ccgp.gov.cn），查询时间为询价通知书发出之日至开标前一天的任意时间，投标供应商须提供查询记录截图并加盖公章，作为信用信息查询记录和证据编入响应文件。6.投标人违规违纪应承担的责任:在投标有效期内，如发现投标人在招投标过程中有任何违法违规行为的（包括投标时提供的审计报告、业绩、证明等一切材料违规作假的），一经查实，将追究其所应承担法律责任，所缴纳履约保证金不予退还。在签订合同之后及项目实施阶段，如发现中标人在招投标过程中有任何违法违规行为的（包括投标时所提供的业绩、证明等一切材料违规作假的），一经查实，学校将立即终止与中标人签订的合同并追究其所应承担法律责任，其所缴纳的履约保证金不予退还，且中标人在此期间所消耗的一切人力、财力和物力及已完成工程量业主方均不予认可、计量，不予支付任何费用，给招标人造成的损失，中标人应当予以赔偿。投标人需对以上责任要求作出书面承诺，无此承诺作为无效标处理（格式自拟，但内容必须明确以上要求）；7.第五点供应商资格要求部分需提供的文件材料。
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一、本次询价报价以供应商承诺书报价为准。
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二、文件密封：请将询价文件整本打印后进行密封，密封条应加盖单位鲜章。
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三、报价及报价文件及资质文件提交日期：2026年9月8日10时交至贵州文化旅游职业学院正行楼404。
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四、得知成交后，请及时与报价文件接收人联系签订合同事宜。
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五、评标原则：报价书所报总价为供应商最终报价，完全符合我校需求的报价最低者中标。如有变动，另行通知。立项部门：信息教育系立项联系人：蒲老师 18685162529 附件【比赛指导服务项目需求.docx】已下载次比赛指导服务项目需求
一、项目名称：比赛指导服务
二、项目预算：48000元
三、采购方式：官网询价
四、项目建设单位：贵州文化旅游职业学院信息教育系
五、项目建设背景：围绕2026年世界职业院校技能大赛财经赛道争夺赛参赛需求，结合学校专业建设基础、财经专业人才培养特色、产教融合资源、现有数字化教学成果及学生技能基础，开展赛事规则研判、项目选题论证、参赛方案设计、四岗位协同模型构建、技能操作设计、数字化工具融入、创新点提炼及院校资源融合等专项指导服务。6、采购需求：（一）基本要求供应商应以比赛项目整体竞争力提升为目标，从赛事评价逻辑、真实财经业务场景、岗位任务、专业技能、数字技术应用、团队协作及人才培养成果等多个维度，对参赛项目进行系统设计。项目不得简单采用历届参赛项目模板进行套用，不得仅围绕PPT结构或讲解稿进行表面优化，应形成具有明确业务背景、真实岗位任务、完整业务链条、突出财经专业技能和数字化应用特色的完整比赛方案。最终形成：赛制研判—资源诊断—选题论证—业务场景设计—岗位体系设计—技能体系设计—数字化工具融合—创新点设计—院校资源融合—项目整体方案形成完整项目设计链路。（二）赛制深度研判与评分逻辑分析供应商应结合2026年世界职业院校技能大赛相关要求，对赛事组织形式、项目展示方式、评价导向及财经赛道专业特点进行专项分析。重点研究：1.自主选题项目的选题边界；2.项目展示整体时间结构；3.团队成员技能展示要求；4.财经专业技能体现方式；5.项目应用价值评价逻辑；6.团队合作评价要求；7.职业素养评价要求；8.创新创意评价要求；9.数字化技术应用合理性；10.比赛现场操作和讲解之间的关系。不得只进行赛事文件简单宣读，应结合采购人拟参赛方向进行针对性分析。（三）优秀项目案例研究供应商应结合公开、合法获取的高水平职业技能竞赛项目案例开展研究。重点分析优秀项目在以下方面的设计逻辑：项目选题；项目背景；真实业务问题；岗位任务；业务流程；技能展示；数字化工具；团队协作；项目价值；创新设计；现场叙事结构。案例研究目的应以提炼项目设计规律和评价逻辑为主，不得直接复制、改写其他院校参赛项目。形成《赛事优秀项目案例分析及启示》。（四）学校现有资源诊断在正式确定参赛项目之前，供应商应对采购人现有资源进行系统梳理。至少包括：1.专业资源财经专业群建设基础；专业课程；实训课程；师资优势；学生技能特点。2.教学成果现有教学改革成果；在线精品课程；教材；教学资源库；实训项目；数字化教学成果。3.产教融合资源合作企业；真实企业项目；产业学院；校企合作基地；企业真实业务数据或案例。4.数字化资源财务软件；RPA工具；BI工具；数据分析工具；人工智能工具；现有数字化平台。5.学生能力资源参赛选手专业技能；数字化工具应用能力；语言表达能力；团队协同能力。形成学校“可用于比赛的资源池”。（五）参赛选题方向论证结合财经专业特点和采购人资源基础，对参赛方向进行系统论证。原则上形成不少于3个备选方向。每个方向应至少从以下维度进行分析：1.业务真实性；2.财经专业相关度；3.核心技能展示空间；4.项目复杂度；5.数字化应用空间；6.四岗位分工合理性；7.创新空间；8.院校资源支撑程度；9.现场展示可操作性；10.项目成果表现力。形成选题评价矩阵。通过比较最终确定主选题。（六）“财经+文旅”融合项目设计结合学校及区域实际资源，重点研究“财经+文旅”融合型项目建设方向。不得仅将文旅内容作为项目背景包装。应体现财经专业真正参与文旅企业经营管理和业务决策。可围绕：景区运营；文旅企业经营；非遗产业；地方特色产品；旅游服务；文化产业；乡村文旅；文创经营；酒店及旅游服务企业；等真实或合理模拟业务场景进行设计。重点体现财经技能如何解决文旅企业经营问题。例如：成本控制；税务管理；预算管理；收益分析；现金流管理；经营数据分析；供应链核算；风险管理；经营决策。形成真正具有财经专业属性的融合型项目。（七）项目背景及业务问题设计项目背景应具有明确业务主体。原则上至少明确：企业是谁；企业做什么业务；目前处于什么发展阶段；存在什么经营问题；为什么需要财经专业人员介入；项目团队承担什么任务。不得采用“企业数字化程度不足”等过于空泛的问题作为全部项目背景。（八）核心业务痛点设计供应商应协助采购人提炼具有真实业务逻辑的核心痛点。原则上设置3—4个主要业务痛点。每个痛点须能够回答：问题发生在哪个业务环节；涉及什么数据；影响哪个经营指标；由哪个岗位处理；采用什么技能；形成什么成果；成果如何支持下一环节。最终形成：问题—岗位—技能—工具—数据—成果—价值完整对应关系。（九）项目总体业务流程设计供应商应建立完整的项目业务主线。不得采用四个模块简单拼接方式组织比赛内容。应以企业真实业务流程或管理问题为主线，将四个岗位自然嵌入业务链。业务流程应体现：业务事项产生；数据采集；数据处理；专业分析；风险识别；经营决策；财务处理；成果输出。形成完整业务闭环。供应商须形成《项目总体业务流程图》。（十）项目全案逻辑架构根据最终选题构建完整参赛项目叙事架构。至少包括：第一部分：项目背景；第二部分：企业业务问题；第三部分：问题诊断；第四部分：解决方案；第五部分：四岗位协同；第六部分：核心技能实施；第七部分：数字化技术应用；第八部分：业务成果；第九部分：项目价值；第十部分：项目总结。各部分之间应建立明确逻辑关联。不得出现：前面提出的问题后面没有解决；后面展示的工具与前面业务问题无关；技能操作和最终项目成果不存在关系；等逻辑断裂。（十一）“岗课赛证”融通设计供应商应结合项目岗位和专业教学要求设计“岗课赛证”融通路径。1.岗明确项目对应的真实财经职业岗位。2.课明确岗位技能对应的专业课程或教学模块。3.赛明确比赛现场实际展示的核心技能。4.证结合专业实际情况，将相关职业技能标准、行业标准或职业能力要求合理融入项目。不得仅在PPT中机械罗列“岗课赛证”四个名称。应形成：真实岗位任务—课程技能—比赛技能—职业能力要求对应关系。（十二）四岗协同模型设计根据项目业务流程，建立4名选手对应的岗位体系。可结合实际项目设计会计、税务、金融、数据分析等岗位，具体岗位名称应与项目业务场景相适配。不得为了凑齐“四岗”强行设置与业务无关的岗位。每个岗位应明确：1.岗位定位；2.主要职责；3.业务目标；4.输入资料；5.核心任务；6.专业技能；7.数字化工具；8.分析过程；9.输出成果；10.后续岗位如何调用成果。（十三）四岗能力矩阵构建建立四岗位能力矩阵。至少包括：财经专业能力；业务分析能力；软件操作能力；数据处理能力；风险判断能力；团队协作能力；现场表达能力。通过矩阵明确各岗位的主要技能和辅助技能。避免出现四名选手技能展示内容高度重复。（十四）跨岗位协同联动机制设计真实业务协同机制。包括：岗位任务下达；数据传递；成果交接；业务复核；异常反馈；联合决策；结果确认。岗位之间的切换应以业务事件推动。例如：岗位一发现业务异常；将数据传递岗位二进行税务判断；岗位二形成结果；岗位三完成资金